说设计意图：
日常容易见到的标志蕴含着巨大的教育价值，大家提前让婴幼儿去关注马路上的标志，与标志合影，将交通安全标志与生活密切的联系到一块。交通标志是大家日常不可或缺的一种符号，它对大家的交通行为起着禁止、规范、指示有哪些用途。对于大班孩子来讲，马路是他们熟知的环境，天天行走在马路上，交通标志每天见，而且孩子对马路上的各种交通标志等都充满着浓厚的兴趣，因此我设计了活动《马路上的标志》。今年的疫情依然势不可挡，大家也时刻做好居家教学的筹备，怎么样通过线上与婴幼儿互动，是大家所关注的。因此，我借助平板电脑拓展此次教学活动，让婴幼儿熟知互联网化的操作形式，让家家户户的电脑与手机成为大家与婴幼儿云互动的新桥梁。
说活动目的：
本着以指南精神中对社会范围的目的需要为基准，同时以大班婴幼儿年龄特征：爱挑战、爱探索为引领，及社会教育活动的核心经验三方面入手，从认知、技能、情感三个维度确立了本次活动的目的。
1.知道马路上容易见到标志的实质意义，了解应该按标志上的需要行动才能确保安全。
2.知道交通安全标志与大家生活的密切关系。
3.培养自觉遵守交通规则的意识，提升自我安全防护能力。
活动筹备：
为了可以非常不错地完成活动目的，我做了充足的筹备工作，常识经验筹备：婴幼儿已察看过马路上的安全标志。物质筹备：希沃课件、交通安全标志牌。
说教法：
1、直观演示法：具体形象思维是婴幼儿主要思维方法，依靠于食物的具体形象，表象与联想，需要老师提供直观的材料进行考虑。本次活动，通过出示交通标志图片等实物，孩子可以直接看到，参与到，操作到。为活动进行提供必不可少的支持。
2、小组合作法，合作化的一同学习是大班婴幼儿要紧的学习技巧，在活动中使用合作的教学办法，可以促进婴幼儿与教师，婴幼儿与婴幼儿件多方位多层次多角度的交流互动，达成资源共享。在活动中，孩子们分组游戏，知道交通标志用，探秘和研究，通过同伴的相互合作促进重点目的的完成。
3、探究发现法：好奇、好问、好探究是大班婴幼儿的年龄特征。通过探究的形式知道交通标志怎么使用，教师充分的给予婴幼儿探究的平台。促进了婴幼儿自主学习的好学习品质。
说活动过程：
1、以“糊涂父亲要去超市，糊涂父亲买了一辆新车”情境来导入，激起婴幼儿对马路上标志的兴趣。
2、播放课件，一块帮助糊涂父亲认识马路上的标志，知道马路上容易见到标志的实质意义。
1.引导讨论：糊涂父亲做对了吗？糊涂父亲和行人哪个做错了？教师小结：是的。行人会看红绿灯，但糊涂父亲不会看红绿灯，也不会礼让行人，必须要记得要看指示灯，红灯停，绿灯行。完成目的，知道马路上容易见到标志的实质意义，了解应该按标志上的需要行动才能确保安全。
2.糊涂父亲不会看马路上的标志，你们哪个能告诉它马路上都有什么标志呀？帮助糊涂父亲认识马路上的标志。教师小结：原来小朋友认识这么多的标志呀，这类标志有哪些用途可大了。马路上标志这么多，其实这类标志也是可以进行分类的，如此就会非常不错地去记住的。
3.一块儿分类吧，知道马路上的标志容易见到的三大种类和用途。（1）禁令标志：禁止或限制汽车、行人的交通行为的标志。它们的颜色为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠，形状为圆形居多。（2）警告标志：用来警告汽车、行人注意危险地址的标志。它们的颜色一般为黄底、黑边、黑图案，形状为三角形。（3）指示标志：指示行人、汽车行进的标志。颜色为蓝底、白图案，形状为圆形、长方形、正方形。教师小结：这三类标志是大家马路上容易见到的标志。它保护着路上的行人和汽车，对大家来讲非常重要。完成目的，知道交通安全标志与大家生活的密切关系。
3、巩固训练，通过动一动：做做交通标志礼仪操。比一比：眼疾手快，知道巩固认识交通标志。
4、马路上的标志用途大。假如没这类标志会如何？引导婴幼儿讨论标志有哪些用途。教师小结：假如没交通标志，大家的马路上就容易出现拥堵、易发生交通事故，而且容易导致噪音污染。大家必须要遵守马路上的交通规则，注意看马路上的交通标志。
5、学习分辨标志：和糊涂父亲一块去超市。培养自觉遵守交通规则的意识，提升自我安全防护能力。教师小结：马路上的标志保护着大家的安全，维护着交通秩序的和谐，大家必须要遵守交通规则，在马路上应该注意查询交通标志，同时也应该注意马路上的安全，学习遵守交通规则，从小做起。
总之，婴幼儿园社会活动强调的是孩子借用于教师的指导和自己的经验进行的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最后获得常识。本次活动婴幼儿基本完成了活动目的，婴幼儿可以初步知道交通标志的意义、与交通标志的用法，并且乐意推荐我们的发现，感受成功破案的喜悦，但活动中还有很多的不足，欢迎各位教师的批评指正。
